terça-feira, 21 de abril de 2020

Atividade extraclasse “4 “ - Língua Inglesa- 1º ano H - noturno


Atividades extraclasse “4 “ - Língua Inglesa- 1º ano H  .                                                                     Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções:
Desenvolver as atividades pedagógicas abaixo no word e enviar como arquivo ou fazer impressa ou  realizar no próprio caderno usando “caneta azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 1º ano H + Lista de atividades 04.
ATENÇÃO: É importante desenvolver as atividades de Inglês (1º ano) postadas neste blog e " enviar o quanto antes" ( até 27/04).  
Parte 1:   Conteúdo: “Demonstrative pronouns”: this, these, that, those.



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Parte 2: Definite article (the) and Indefinite articles( a/ an):
Em inglês há três artigos: 'a', 'an', 'the'. Eles são usados antes de substantivo.
·         O artigo definido “the”(o/a /os/as) é usado antes de palavras masculinas e femininas e não se altera antes de singular ou plural. O artigo “the” aparece quando falamos de algo específico, particular. Exemplo: That is the magic. (Aquele é o mágico). The sky is blue. (O céu é azul). The Brazilian soccer players are fantastic. (Os jogadores de futebol brasileiros são fantásticos).
Não use o artigo “the” antes de nomes próprios. Ex.: London, Mary.  Obs. Exceção: The USA.
Não use “the” ao falar sobre idiomas. Ex.: English, Portuguese.
·         Os artigos indefinidos “a, an” (um/ uma) são usados de modo genérico. Não existem no plural, isto é, só são utilizados antes de substantivos no singular. Há diferença entre os artigos indefinidos a/an. O artigo “a” é usado antes de palavras que iniciam com som de consoante e o artigo “an” é usado antes de palavras que iniciam com som de vogal.
Ex.: An apple – Uma maçã;  An arm – Um braço; An hour (h mudo) - uma hora.
A boy – Um garoto; A car – Um carro; A country - um país; A hero - um herói. Obs.: Usa-se “A” antes de semiconsoantes, por exemplo: A European -  um europeu; A university - uma universidade.
Atividade:
1- A partir do texto: K2, desenvolva a tradução textual para a Língua Portuguesa, expondo as principais ideias contidas no texto.  Posteriormente, sublinhe no texto em inglês os “Definite article /  Indefinite articles”.
2- A partir do texto: K2, localize e preencha as informações solicitadas abaixo.

LOCATION
ALTITUDE
K2


Mount Everest



3- Com base no estudo acima sobre “Articles” e no trecho seguinte, justifique o uso dos artigos destacados: “ K2 is a mountain in the Western Himalayas.


Atividades extraclasse “3 “ - Língua Inglesa- 2º ano___ - noturno.


Atividades extraclasse “3 “ - Língua Inglesa- 2º ano___  -  noturno.
Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. 
ATENÇÃO: É importante desenvolver as atividades de Inglês (2º ano) postadas neste blog e "enviar o quanto antes" (até 27/04). Siga as instruções abaixo:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 2º ano X + Lista de atividades 03.
Primeiramente, pesquise sobre o assunto: Prepositions of place, time, isto é, preposição de lugar e tempo, consultando livros didáticos, sites educacionais. Faça um resumo manuscrito sobre: o que são, quais são, o uso e exemplifique. Acrescente a fonte de pesquisa que consultou. Esse resumo ajudará você entender o assunto proposto e saber empregar as preposições em enunciados. Sugestão: amplie o seu conhecimento acerca do assunto assistindo à videoaula  – Youtube.
Atividades:
Obs. As atividades seguintes estão no material impresso (apostila), mas podem ser impressas ou copiadas manuscritas a partir dessa postagem.  
Inicie com a tradução e compreensão textual. Faça uso do dicionário bilíngue para auxiliá-lo. Depois, desenvolva os exercícios traduzindo as frases e completando os espaços com a preposição adequada.





Atividade extraclasse 4- Língua Inglesa- 3º ano - Noturno


Atividades extraclasse “4 “ -  Inglês- 3º ano D  -  noturno.                                                            Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial.
 ATENÇÃO: É importante desenvolver as atividades de Inglês (3º ano) postadas neste blog e "enviar o quanto antes" ( até 27/04). Siga as instruções abaixo:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer impressa ou  realizar no próprio caderno utilizando “caneta azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 3º ano D + Lista de atividades 04.
Parte 1:
Look at the comic strip and answer the following questions:

1- Underline and classify the conjunction in the comic strip. 
2- Based on the second comic, Lucy assumes that the yellow butterfly is:
a) a large African butterfly.          b) an unusual butterfly at that time of year.
c) a common butterfly in everywhere.       d) an rare butterfly in Brazil.
e) a butterfly that has to be observed.

3- Qual o humor presente na tirinha?
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Parte 2: Obs. As atividades seguintes estão parcialmente no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
Primeiramente, pesquise sobre o assunto Phrasal verbs, consultando livros didáticos, sites educacionais. Faça um resumo manuscrito sobre: o que são, como são formados, o uso e exemplifique. Acrescente a fonte de pesquisa que consultou. Esse resumo ajudará você entender o assunto proposto e reconhecer phrasal verbs em enunciados. Sugestão: amplie o seu conhecimento acerca do assunto assistindo à videoaula  – Youtube.
Posteriormente, resolva as atividades propostas. Inicie com a tradução do texto abaixo.



Look at the comic strip and answer the following questions:

1- Underline the phrasal verb in the comic strip.
2- In the comic strip, Snoopy is meditative because Lucy:     
a) wanted him to behave as an adult human being.                                                        b) talked about awful things he wanted to forget.                                                                      c) made him save a lot of time with her boring speech.
d) spoiled the peace of his morning with her talk.
e) tried to convince him to be as talkative as she is.

Bom estudo!!

segunda-feira, 13 de abril de 2020

Atividades extraclasse 3 - Língua Inglesa - 3º ano D - NOTURNO


Atividades extraclasse “ 3 “ - Língua Inglesa- 3º ano D  -  noturno.
Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções abaixo:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 3º ano D + Lista de atividades 03.

ATIVIDADES
Obs. As atividades estão no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
I- Com base no texto abaixo, utilize as “Reading English Strategies” produza um parágrafo original colocando as ideias principais do autor.
Posteriormente, desenvolva os exercícios que seguem.



Bom estudo!!


Atividade extraclasse 2- Língua Inglesa - 2º ano - Noturno


Atividades extraclasse  2  - Língua Inglesa- 2º ano____-  noturno.
Profª Tânia Mara
Aluno (a): ________________________________________________ .
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer impressa ou realizar no próprio caderno utilizando “caneta azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 2º ano H + Lista de atividades 02.

ATIVIDADES:



After reading:

1- Take a look at the text and answer the questions:
a) Qual o assunto do texto?
b) Onde é comum vermos publicados textos semelhantes ao texto acima?

2- Mark the false answer according to the text:                                                                          In Chapada Diamantina:
a) There is a lake.                                                b) There are waterfalls.                               
c) There is a gas station.                                             d) There is a montain.

3- Answer the questions about the text:
a) Where is Chapada Diamantina located?
b) Mention three things people are going to do in Chapada?

4- Change the sentence to negative and interrogative forms:
John and I are going to travel to Chapada next week.
5- How people go to there?


Atividade extraclasse 3 - Língua Inglesa - 1º ano F- noturno


Atividades extraclasse 3 - Língua Inglesa- 1º ano H -  noturno.
Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções abaixo:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.
OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 1º ano H + Lista de atividades 03.

ATIVIDADES:
Parte 1: Obs. A parte 1 e 2 estão no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
Texto: What’s the Addans Family like?. Consulte um dicionário bilíngue. Desenvolva a tradução para o Português e depois a compreensão textual. Depois de traduzir o texto para o Português, responda às questões:





Who is Gomez?
Who is Mortícia?
How many children does Gomez and Morticia have? Who are They?
Obs. Atenção as Word questions, isto é, palavras usadas para fazer perguntas em Inglês, entre outras, who (quem); how many – (quantos). Ambas aparecem acima.

Parte 2: Obs. A parte 2 está no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
Pesquise em livros didáticos e sites educacionais sobre Demonstrative pronouns, isto é, pronomes demonstrativos em Inglês (quais são; como são usados; exemplos). Faça um breve resumo manuscrito. Cite a fonte de pesquisa usada. Você pode aprofundar o conhecimento sobre “Demonstrative pronouns” assistindo a videoaulas no Youtube. Posteriormente, retome o texto em Inglês, localize os Demonstrative pronouns e sublinhe-os. Após, desenvolva os exercícios III e IV abaixo. Traduza as frases para o Português.





Bom estudo!!!

sábado, 4 de abril de 2020

Atividades extraclasse “ 2 “ - Língua Inglesa- 3º ano D - noturno.


Atividades extraclasse “ 2 “ 
Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.

OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 3º ano H + Lista de atividades 02.

ATIVIDADES:
Inicialmente, pesquise sobre o assunto Conjunctions: coordinating / subordinating, consultando livros didáticos, sites educacionais. Faça um resumo manuscrito contendo informações sobre: o que são, como se classificam, o uso e exemplifique. Acrescente a fonte de pesquisa que utilizou. Esse resumo vai ajudar você entender esse assunto e saber empregá-las em enunciados. Sugestão: assista à videoaula sobre Connectors and Conjunctions – Youtube.
Obs. No material impresso (apostila), há também breve explicação sobre Coordinating e subordinating conjunctions.
Posteriormente, resolva as atividades abaixo.
Obs. As atividades estão no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
Parte 1:  Texto: Beetle. Consulte um dicionário bilíngue e desenvolva a tradução textual para o Português. Sublinhe no texto em Inglês as “Conjunções” que aparecem e classifique-as.
Parte 2:  Responda às questões 2 e 3.



Bom estudo!!

quinta-feira, 2 de abril de 2020

Atividades extraclasse 2 - Língua Inglesa- 1º ano H- noturno.


Atividades extraclasse 2 - Língua Inglesa- 1º ano E.M.-  noturno.
Profª Tânia Mara
As atividades pedagógicas extraclasse serão corrigidas e atribuída nota parcial. Siga as instruções:
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.

OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 1º ano H + Lista de atividades 02.

Parte 1: Obs. A parte 1 está no material impresso (apostila), mas pode ser impressa ou copiada manuscrita a partir dessa postagem.  
Texto: Cartão postal. Consulte um dicionário bilíngue. Desenvolva a tradução para o Português e depois a compreensão textual. Reflita sobre as informações do texto e responda às questões, que seguem.



Depois de traduzir o texto para o Português, responda às questões:



Obs. Atenção as Word questions: pronomes interrogativos, isto é, palavras usadas para fazer perguntas em Inglês, entre outras, What – (o que, qual); Where – (onde). Ambas aparecem acima.
Bom estudo!!!


quarta-feira, 25 de março de 2020

Atividades extraclasse 01 - Língua Inglesa- 3º ano D - noturno.


Escola Estadual Adventor Divino de Almeida.
Atividades extraclasse 01 -  Língua Inglesa- 3º ano  D  -  noturno.
Profª Tânia Mara

As atividades que seguem devem ser desenvolvidas e entregues, quando corrigidas e atribuída nota parcial para o primeiro bimestre /2020.
Obs. esta postagem contém atividades pedagógicas a contar de 23/03/2020.
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.

OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 3º ano H + Lista de atividades 01.

A parte inicial postada foi trabalhada em sala de aula, mas poderá ser desenvolvida pelo aluno que não a realizou. Ela servirá de referência para o desenvolvimento da parte seguinte.
Obs. As atividades das partes 1 e 2 a seguir estão no material impresso (apostila), mas podem ser impressas ou copiadas a partir dessa postagem.                                                                                                                                                     
Parte 1- A partir do texto: Agricultural produtcts, utilize as Reading english strategies e desenvolva um parágrafo em Língua Portuguesa, expondo com suas palavras as principais ideias contidas no texto.  Posteriormente, destaque no texto em inglês os advérbios e classifique-os. A partir do texto em Inglês, localize e preencha as informações solicitadas abaixo.






Parte 2
Em continuidade ao que vimos em sala de aula, os advérbios /locuções adverbiais se classificam segundo o seu valor semântico, ou seja, o sentido que apresentam ou a circunstância que indicam, quais sejam: tempo, modo, afirmação, dúvida, negação, intensidade, frequência, lugar. Assim, a explicação seguinte, aborda sobre “Phrasal structure”, que compreende as formas de estrutura da frase, definindo os elementos que a compõe dentre os quais os advérbios/ locuções adverbiais e como devem ser posicionados a fim de promover uma melhor compreensão.Veja:
Caso aparecerem vários advérbios em uma mesma frase, deve-se seguir a ordem: modo + lugar + tempo.
The artists danced beautifully on TV last week. (Os artistas dançaram lindamente na TV semana passa                     Modo       lugar     tempo

Contudo, se aparecer o verbo “to go” (ir) e suas flexões, essa ordem muda:  lugar + modo + tempo.
The studensts went to school slowly yesterday. (Os estudantes foram para escola vagarosamente ontem).                   lugar    modo   tempo
Obs: na frase acima, went é o to go (ir) no passado.

Já os advérbios de frequência vêm geralmente antes do verbo principal. Em locuções verbais, os advérbios de frequência vêm após o auxiliar.
 I generally arrive home at 6:00. (Eu geralmente chego em casa às 6h).

I sometimes sleep early. (Às vezes eu durmo cedo).
I have never seen this film. ( eu nunca vi este filme).

E se houver o verbo “to be” (ser/estar), os advérbios de frequência devem vir depois dele.
I am never home on Sundays. (Eu nunca estou em casa aos domingos).
Sugestão: amplie o conhecimento sobre o assunto em estudo: adverbs, consultando livros didáticos e sites educacionais. Assista a videoaulas no Youtube.

Em continuidade aos estudos sobre “Adverbs,” desenvolva os exercícios abaixo, 03 e 04. Lembre-se de traduzir as frases para o Português também.
Obs: exemplo do exercício 03:
I go... (by car/ every night/ to home) - I go to home by car every night.- Vou para casa de carro toda noite.


Ouça o áudio do texto: Agricultural products. ( Obs. não consegui postar o áudio e ouviremos depois).
Bom estudo!!

Sugestão: aproveite esses dias, baixe o aplicativo do Duolingo (grátis) e aprenda palavras novas, treine a pronúncia e o desenvolvimento de enunciados orais e escritos.

terça-feira, 24 de março de 2020

Atividades extraclasse 01 - Língua Inglesa- 2º ano E.M.- noturno.


Escola Estadual Adventor Divino de Almeida.
Atividades extraclasse 01 - Língua Inglesa- 2º ano E.M.-  noturno.
Profª Tânia Mara
As atividades que seguem devem ser desenvolvidas e entregues, quando corrigidas e atribuída nota parcial para o primeiro bimestre /2020.
Obs. esta postagem contém atividades a contar de 23/03/2020.
Desenvolver as atividades pedagógicas no word e enviar como arquivo ou fazer a atividade impressa ou copiar e realizar no caderno utilizando “caneta esferográfica azul ou preta”, fotografar as respostas e enviar no email: proftaniaatv@gmail.com. Atenção: identifique a sua atividade. Não esqueça de colocar o nome completo- ano- turma/turno.

OBS. no assunto do e-mail, cada aluno (a) deve colocar seu nome (primeiro e último) + ano escolar + número da atividade postada. A seguir um exemplo: João Fulano + 2º ano H + Lista de atividades 01.

Inicialmente, pesquise sobre o tempo verbal Immediate future, consultando livros didáticos, sites educacionais. Faça um resumo manuscrito contendo informações sobre o uso do Immediate future ( também conhecido como Going to); quando é usado esse tempo verbal; estrutura/ formação; construção das formas: afirmativa, negativa, interrogativa e exemplifique. Acrescente a fonte de pesquisa que utilizou. Esse resumo vai ajudar você entender esse tempo verbal e saber empregá-lo na construção de enunciados. Posteriormente, desenvolva os exercícios abaixo. Sugestão: assista à videoaula sobre o Immediate future ( going to ) no Youtube.

Parte 01/ 02: Obs. As partes 1  e 2 estão no material impresso (apostila), mas podem ser impressas ou copiadas a partir dessa postagem.            
Desenvolva a tradução do texto: A very busy day, com a consulta de um dicionário bilíngue. Posteriormente, sublinhe no texto em inglês as frases em que aparece o Immediate future. Proceda a parte de compreensão textual, parte A, respondendo às perguntas. 
Posteriormente, desenvolva os exercícios que seguem, que exploram o tópico: Immediate future. Lembre-se de traduzir as frases, que compõem os exercícios também.



Ouça o áudio do texto: A very busy day. ( Obs. não consegui postar o áudio e ouviremos depois).
Sugestão: aproveite esses dias, baixe o aplicativo do Duolingo (grátis) e aprenda palavras novas, treine a pronúncia e o desenvolvimento de enunciados orais e escritos.