1 º ano H- noturno

Alunos, assistam ao vídeo sobre gêneros textuais- notícia, o qual será parâmetro para produção jornalística escolar.
Acessem o link: http://www.youtube.com/watch?v=pWHNqLoELco

Dicas sobre a elaboração de um jornal escolar

- Formar a equipes. Definir quem faz o quê? ( repórteres, fotógrafos, diagramadores, ilustradores).

-Equipe de criação/redação
Dentro da diversidade de interesses da equipe de Criação/Redação, definir o que será explorado.

- Definir o nome do jornal.

- Público-alvo : leitores (para quem estamos escrevendo?)

- Editorias: sobre o que escrever?
Trata-se da definição das seções destinadas a assuntos específicos dentro de um jornal.

- Projeto gráfico: refere-se a cores, estilo gráfico, estilos de letras, fonte, diagramação das colunas, títulos etc.

- Formato, suporte, tiragem

- Definir a pauta - desenvolver as matérias, reportagens, informações. Repórteres em ação, uma vez definido o roteiro para captar a informação. Para tanto, elaboram as perguntas referentes às entrevistas e o caminho a ser seguido a fim de redigir a matéria. Para o jornal escolar, tais definições podem ser dadas pela equipe de Criação/Redação, também pelo professor, considerando o público alvo e os interesses desse.

Uma boa reportagem deve responder:

Quem?	Como?
O quê?	Por quê?
Onde?	Qual é o contexto?
Quando?	E daí?

- Redação do texto jornalístico

A partir das anotações feitas, o passo seguinte é escrever o texto. O primeiro parágrafo, chamado lead, deve ser claro, objetivo e conter a informação principal da matéria. A seguir o corpo do texto e o fechamento.

Finalizado o texto, procede-se a revisão. verificando possíveis falhas.

- Aspecto visual- compreende as fotos e ilustrações, que acompanham o texto.

- Diagramação e paginação- Com as matérias feitas e definidas, define-se como vão aparecer nas páginas do jornal, com ou sem ilustrações.

Uma boa diagramação favorece visualmente, tornando mais interessante e agradável a leitura.

CONJUNCTIONS

CONJUNCTIONS - CONJUNÇÕES

Dados da Aula

O que o aluno pode aprender com as aulas

Identificar e usar os conectivos em diversas situações comunicativas, de modo a facilitar a leitura e a escrita de textos em inglês.

Duração das atividades

2 aulas de 50 minutos – atividades extra classe

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno deve  ter noções básicas da língua inglesa ( pronomes, verbos, substantivos, adjetivos). 

Recursos da aula

• Uso de recursos multimídia;
• uso de atividades impressas;
• atividades realizadas em pares ou individualmente;
• textos, exercícios gramaticais.

Estratégia

Apresentar as conjunções ( conceitos, exemplos).

Disponibilizar o conteúdo no blog para estudo.

Assistir à Videoaula de Inglês - Connectors and Conjunctions - youtube

Propor atividades diferenciadas com texto e exercícios .

Promover a correção comentada.

                                                           

CONJUNCTIONS - CONJUNÇÕES

São palavras que ligam duas orações ou termos dentro de uma mesma oração. Existem três tipos de conjunções: Coordinating conjunctions, Correlative conjunctions e Subordinating conjunctions.

 

Coordinating conjunctions -  ligam duas palavras ou duas orações independentes (independent clauses). Ela geralmente posiciona-se entre as orações e, antes dela, usamos vírgula. São : For-And-Nor-But-Or-Yet-So .

MACETE: a palavra “ FANBOYS” pode lhe ajudar a lembrar das Coordinating conjunctions:

Exemplo: We stayed at home and (we)* watched television. (Nós permanecemos em casa e assistimos televisão.) She sings and plays the guitar. Ela canta e toca violão. My chair isn't very soft, but it's comfortable. (Minha cadeira não é muito macia, mas é confortável.) Do you want to go out, or are you busy? (Você quer sair, ou está ocupado?) Correlative Conjunctions - são sempre usadas aos pares, ou seja, elas nunca aparecem sozinhas. Observe alguns exemplos de cada um dos pares: BOTH...AND Both my grandfather and my father worked at supermarket. (Ambos meu avô e meu pai trabalhavam no supermercado.) EITHER...OR -  usada para falar sobre uma escolha We can go either by bus or by bike. (Podemos ir de ônibus ou de bicicleta.)

 NEITHER... NOR

Neither my brother nor my sister were at home. (informal) ( Nem meu irmão nem minha irmã estão em casa.

AS / SO...AS

She is as/so beautiful as her grandmother. (Ela é tão bonita quanto a avó.)

Subordinating Conjunctions  - Elas estabelecem relação entre orações, frases ou termos semelhantes. Entretanto, estabelecem relação de dependência. As principais subordinating conjunctions da Língua Inglesa:

AFTER  (depois, após) I went home after the party finished. (Fui para casa depois que a festa acabou.) ALTHOUGH / THOUGH / EVEN THOUGH  (apesar de (que), embora, ainda que) The weather was nice, although it was cold. (O tempo estava bom, embora estivesse frio.) AS (enquanto, assim que, logo que, como, porque, à medida que) As you were out, I sent a message. (Como você estava fora, enviei uma mensagem.) BECAUSE (porque, pois) I finished early because I worked hard. (Terminei cedo porque trabalhei duro.) DESPITE / IN SPITE OF  (apesar de) Despite the traffic, we got there early. (Apesar do tráfego, chegamos cedo.) HOWEVER (Porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante) He was feeling tired, however he went to work. (Ele estava se sentindo cansado, porém foi trabalhar.) IF  (se) If you see my sister, give her this note. (Se você vir minha irmã, dê a ela este bilhete.) ONCE  (uma vez que, já que, desde que) My parents didn't know how we would pay our bills once the money had gone. (Nossos pais não sabiam como pagaríamos nossas contas já que o dinheiro tinha acabado.) STILL (contudo, todavia, no entanto) It's not a very nice car. Still, it is confortable. (Não é um carro muito bom. Contudo, é confortável.) UNLESS (a menos que, a não ser que, salvo se) Don't leave the classroom unless you receive permission. (Não deixe a sala a menos que receba permissão.)  UNTIL / TILL (até, até que) Do I have to wait unitl / till tomorrow morning? (Tenho que esperar até amanhã de manhã?) WHEN / BY THE TIME (quando) She'll call you when she arrives. (Ela vai ligar para você quando chegar.)   WHERE (onde) Seat where I can see you, please. (Sente onde eu consiga lhe enxergar, por favor.) This is where I live. (Aqui é onde eu moro.) Stay where you are. (Fique onde está.)   WHEREAS (ao passo que, enquanto) He likes ice-cream , whereas his brother hates it. (Ele adora sorvete, ao passo que seu irmão detesta.)   WHILE (enquanto) They were sleeping while you were out. (Eles estavam dormindo enquanto você estava fora.)   EXERCÍCIOS 1 – Preencha com a conjunção adequada: a- The sun was warm, ______________ a cool breeze blew in from the sea (but, because) b. They visited many stores;____________, they could not find what they were looking for. ( after, however)   2- Marque a alternativa que tenha apenas conjunções coordenativas: a) either...or – when – although – despite. b) so that – if – since – and. c) and – or – but – therefore. d) because – unless – when – but.   3- Complete a frase “We get hungry __________ (quando) we are studying.” a) while.     b) when.    c) whereas.     d) where.   4- Complete a conjunção adequada :   A – He is a young man __________ (entretanto) he behaves like an old person.   a) while.      b) however      c) and      d) where   B- I didn’t go _________ (porque) I didn’t want to see him. a) finally          b) because        c) if         d) as long as. 5- Leia e responda: UNUSUAL PEOPLE UNUSUAL JOBS   Steve and Stella Baker live in California. They’ve got two small children, and they are an average American family, except for one thing: she goes to work, he stays at home and looks after the children. Our reporter spoke to Steve and Stella at their home in San Diego:   “My wife has a very good job. She’s an electronics engineer, and she works for the US Navy here. So she works, and I stay at home and look after the children.”   Jim Macartney is a helicopter pilot. He’s British, but he lives and works in Africa. “I work for the hospital here. I take a doctor and two nurses in my helicopter to the jungle. There are no roads in the jungle . only rivers. People go by helicopter or by boat, or they walk.”   Mrs. Betty Brown is sixty-two. She’s a housewife, and a grandmother and a student! Mrs. Brown lives in Oxford, England, and goes to the University there. She studies Japanese, and she is the first in her class. We asked Mrs. Brown how she learns Japanese. “My son lives in Japan, he teaches English in Tokyo and sends me Japanese magazines and newspapers, videos of Japanese TV programmes and cassettes of Japanese radio programmes.”    1 - According to the text, chose the correct alternative:   a) Stella and Steve have two big children. b) Stella Baker is sixty-two. c) Steve looks after his wife. d) Mrs. Brown’s son teaches English. e) Steve works in an office.   2 - According to the text, choose the alternative that correctly describes the people’s occupations:   a) Mrs. Brown is a nurse. b) Stella is an electronic engineer. c) Jim is a teacher. d) Steve is a doctor. e) Steve is a pilot.   3 – Mark the CONJUNCTIONS in the text:   Para saber mais: Assistir à Videoaula de Inglês - Connectors and Conjunctions - youtube